时间:2018/4/5来源:本站原创 作者:佚名 点击: 61 次

瓦房店高级中学虞政华

老师心里话1

印象最深

“年我担任文科班班主任,班里有一位从普通高中转来的学生,学习习惯不好,经常逃课。我课上盯着,课后经常找他谈话,都无济于事。后来在一次元旦演出时,他的一曲萨克斯独奏惊艳全场,同学们对他刮目相看。我以此为例发掘他身上的闪光点,激发他的学习潜能,年他考入了自己心仪的大学。每个学生身上都有闪光点,只要我们不抛弃,不放弃,一定会找到,让学生大放光彩。”

2

执教生涯最骄傲

“今年高考刚考完数学,一个同学给我打‘老师,你押中高考数学题了!’原来有一道有关数学文化的题我们考前确实练过,当时练的是填空题,考时是选择题。第4题我们也在省一模时做过原题。连着两道题考前做过,学生激动的心情可想而知,我感觉无比骄傲。”

3

最感动

“今年教师节是周日,我校全体老师参加由我校承办的高考备考讲座,结束后我看到一则家长发来的短信:‘老师,教师节快乐,您辛苦了!从孩子口中得知,教师节本应休息,你们却还要学习,孩子感到非常振奋,决定发奋学习。以前我家孩子数学成绩不理想,后在您的指导下对数学有了兴趣,回家第一个完成数学有关作业,相信成绩一定会有所提高。谢谢!’这是我教师节收到的最好的礼物。”

4

何为教师

“我觉得教师不仅要教学生知识,还要教育他们怎样做人。教师要有爱心,有耐心,有良心,有责任心。教师的职业虽然很普通,很平凡,但它的特殊性决定了它的伟大。有人说,世界上每一个孩子都是天堂里折落翅膀的天使,而教师就是那个使他们再次拥有翅膀的人!”

5

职业目标?

“通过自身努力使自己成为数学学科骨干,树立个人品牌,最终成长为一名学生喜欢、家长放心、社会满意的数学优秀教师。”

教育经历

虞政华,中学数学高级教师。年毕业后一直在瓦房店市高级中学工作。现任瓦房店市高级中学数学教研组组长、高三数学备课组组长。

曾获评大连市骨干教师、瓦房店市教育优秀科研工作者。执教课程多次在“辽宁省教育软件大赛”、教育部组织的“一师一优课,一课一名师”等比赛中获奖。参与教育部课题并已结题。多次在《招生考试通讯》发表文章。

对高考试题有一定研究,多次参与学校、省六校协作体、大连市双基测试等考试的命题工作;组编的模拟试题有多道题与高考题考查的知识点、题型吻合。所教学生高考数学成绩显著提高。

趣味数学社团启发学生思维

虞政华老师认为,想让学生学好数学,最重要的是培养孩子的学习兴趣,“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成用数学的意识。”

为了激发学生学习数学的热情,挖掘学生潜能,瓦高特组织了趣味数学社团,由虞老师担任指导教师。通过社团活动,虞老师指导学生在探索解法的过程中亲身体验到数学思想的博大精深和数学方法的创造力,从而激发他们学习数学的兴趣、进一步学习数学的向往感;训练学生的思维能力,引导学生掌握学习数学的思想方法,培养他们分析、推理、判断能力,拓宽和加深所学知识,充分拓展学生数学才能,激发创新思维,发展学生的创造力;让孩子们体验数学学习的快乐并培养吃苦耐劳的精神,知道“付出必有回报”。

“几何画板”调动学生注意力

如何提高学生的课堂学习效果?虞政华老师认为,只有学生注意力集中,教学效果才会显著。而学生注意力往往集中在新鲜事物上,想提高课堂效率,教师必须创设丰富的教学情境。心理学研究表明,动态连续的刺激要比静态间断的刺激给人留下的印象更深刻。

在数学教学上,虞老师擅长课件制作,经常在数学课堂上用“几何画板”辅助教学,现场做一些课件,当堂演示给学生,恰当地把“几何画板”与高中数学一些较难理解的内容整合起来,调动了学生学习数学的积极性,学生由原来被动接受,变为主动获取知识。学生还可以在动态的图形中发现不变的规律,有助于培养学生的探索创新精神,不仅提高成绩,也同时提高了数学核心素养。

深入研究高考命题,有效提升成绩

在多年的教学实践中,虞政华老师对高考试题有深入研究,今年暑假编写了《-新课标高考数学理科试题分类汇编》和《文科试题分类汇编》两本瓦高数学组校本教材,帮助全组老师把握11年新课标高考数学试题的命题方向,探索命题规律,理清知识网络,为明年高考复习服务。10月17日,瓦高承办了大连教育学院主办的10月份教研活动,虞老师在活动中的报告《数列复习备考策略》得到了教研员老师和参会老师的普遍好评。

深入的研究结果是对高考命题的深度把握。据虞老师的学生和家长回忆,在高考复习中,虞老师给学生的练习题或编辑的模拟考题,多次与高考原题在知识点、题型上高度吻合,让学生们非常振奋。

在虞老师等老师的积极引导下,瓦房店高级中学的同学们取得了优异的成绩。据家长介绍,年瓦高有6名同学考入清华北大,今年全市理科第一名、文科第二名都出自瓦高。

“语文是数学老师教的”

今年虞老师继续留任高三两个班的数学教学任务。这两个班学生基础较弱,成绩排名靠后。在一次数学课上,有一位同学看语文笔记。虞老师发现后幽默地说:“某某同学,你的语文是数学老师教的。”该同学听后脸刷地一下就红了,课后主动找老师承认错误,并保证争取把成绩提高。虞老师并没有指名道姓批评学生,让她感到被理解。在私下沟通中,老师了解了学生不爱学数学的原因,并引导学生提高数学成绩。

大胆尝试分层走班,因材施教

瓦高是“教师引领下的学生自主学习教育”特色项目学校,高三学生每班有两个教室,上课集中在主教室学习,自习课分散到主教室和自习教室两个教室学习。考虑到年辽宁省新高一实行新课改,文理不分科,分层走班教学是大势所趋,虞老师“第一个吃螃蟹”,利用每周二数学连课时间,把学生按基础和综合两个层次分到两个班级上课。基础班讲高考常考的基础题和中等题,力争分;综合班讲高考一些拔高题,力争另外30分多得分。

虞老师会针对每位同学的薄弱知识点为学生私人定制个性化作业,让每个人都有所收获,有所提高。他常利用连课,针对三个层次的学生出三套训练题,分为基础题、强化题、综合题三个难度,供同学选用,并在以后的学习中让学生根据自己实际情况选择调整。虞老师还会给每个学生建立数学成绩电子档案,记录得失,跟踪学生学习情况,给予有针对性的辅导。对于学生作业,虞老师采用面批面改的方式,直接指出作业的不足之处,让学生马上改,改后再次批,当堂落实指导效果。

虞老师感悟

“教中学,学中做,做中研,研中教。教与学是相辅相成的,学生学完后要做,老师学完后也要做,并且在做中深入研究,然后再优化后续的教。

知己知彼,百战不殆,研究高考,研究学生,研究成绩,研究教法和学法,优化课堂结构,巩固学习成果,才能打赢高考攻坚战。

‘万物并育而不相害,道并行而不相悖’。知识是平等的,方法是多样的。一个团队不光人在一起,更要心在一起,相互包容,相互借鉴,取长补短,兼收并蓄,淡化内部评价,多向外边学习,才能取得骄人的成绩。”

学生眼中的虞老师

年毕业生

现就读于华东师大

“我对虞老师印象最深刻的就是,老师的板书特别工整,特别有条理,非常有利于我们之后复习。老师在教学上特别认真,为我们讲解题目非常细致。我们班数学成绩很好,总是高出平均分很多。

记得当时老师的孩子特别小,但是老师却把大部分时间都给了我们。而且老师是那种挺低调的,默默地付出。”

年毕业生

现就读于南京师范大学

“虞老师是我高中遇到最好、最细心的老师,对于我的数学成绩的提高,老师起到很大的作用。我们当年文科班,数学成绩始终是年级第一。老师的课堂很有趣,板书非常漂亮,字写的很好。记得当时学校减负,我们好像四点多就放学了,老师就放弃自己的休息时间,免费给我们辅导。临近高考的时候,老师虽然不是班主任,但从周一到周五一直陪着我们,晚上我们结束自习才离开。”

年毕业生

目前就读于辽师

“高一到高三,虞老师一直教我,我是老师的课代表。高一时刚进入新环境我不太适应,中考我的分数挺高的,但高一数学成绩是班里倒数第二。老师就把我叫到办公室,拿着我的卷子一道道题分析错误原因,问我有什么困难。在老师的指导下我进步很快,也喜欢上了数学,到高三数学是班里第一。

老师对我们特别好。高二下学期开始总复习,老师让所有学生写出自己觉得掌握不好的知识点,老师做统计,据此针对同学的不同情况出题,各个攻破。每周四都出题测试,考完马上批改,针对每个人的问题讲解,指导我们查漏补缺。不管我们问什么题,特别简单的题老师也会解答,不会说我们笨。而且老师不仅是对我们班负责,他是教研组长,对整个数学组都很负责,也会给其他班指导。

老师是个特别可爱的人,对我们非常亲切,他很少批评我们,只会语重心长地引导我们。记得当时他带着女儿来上班,也是非常辛苦的。”

家长眼中的虞老师

年毕业生家长

现就读于大连海事大学

“虞老师是非常敬业的老师,作业、测试几乎是每天批改每天指导。学生取得进步,他会自己拿钱奖励;如果同学请假或者有遗漏,他会在课后义务给学生补课。

虞老师的业务水平很高,对高考题很有研究,他班的成绩一直是很优秀的,学生们因为他的引导也爱学数学。如果学生成绩不好,他会找学生谈,分析失误的原因给出建议。真的是一位难得的好老师。”

虞老师的学生和家长在哪里?

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征集方式

本次活动采取学校推荐和民间征集两条通道,如果一位老师获得超过50个家长留言,将获得优先报道展示机会。

进入“滨城家长会”,在后台留言。

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推荐要求

被推荐的老师必须师德好、社会评价高、有较高业务水平,和学生交集多,有鲜活的事例。

准备材料

推荐人可在11月15日前在滨城家长会后台与小编联系。

工作

推荐材料包括:

●教师个人基本情况介绍(姓名、性别、学校、工作履历、联系电话)、2~3名曾经教育的学生或家长联系电话。

●教师个人事迹介绍(字以内)。

●教师个人日常工作照一张。

半岛晨报、海力网记者宋薇

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