教招每日一练

A.人格尊严

B.身心健康

C.隐私权

D.人身自由

2.在一次随机调查中，问老师“您热爱学生吗?”90%的回答“是”，转而问学生“你体会到老师对你的爱了吗?”回答“体会到”占10%，说明()。

A.教师没有掌握高超的沟通和表达的技巧

B.教师不具备高尚的道德境界

C.教师缺乏信心

D.教师缺乏爱心

3.胡老师工作很勤奋，上课的时候总是尽可能地把重点难点讲完，但是教学效果一直不太理想，这令他感到很费解，胡老师最该反思的是()。

A.教学态度

B.教学方式

C.教学手段

D.教学组织形式

4.明清之际，思想家、教育家黄宗羲早就指出“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也”。陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有()的义务。

A.保护学生权益

B.提高思想觉悟和教学水平

C.尊重学生人格

D.教育教学

5.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。

A.健康权

B.名誉权

C.受教育权

D.隐私权

6.班主任张某按照学生期中考试成绩进行排座位，将考试后5位学生排在最后一排，张老师的做法()。

A.是激发学生学习动机的重要手段

B.侵犯了学生的人格

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

7.作为学生，最主要的权利是()。

A.隐私权

B.身心健康权

C.人格健康权

D.受教育权

8.下列选项体现了教师与学生人格平等的是()。

A.教师不该用高高在上的眼光看待学生

B.教师和学生交流时，要尽量严厉，保持自己的权威

C.要求学生做到的教师首先要自己做到，不能以凌驾于学生之上

D.不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

9.理想的师生关系就是教师和学生之间建立的亲密无间、“零距离”的关系。(判断题)

10.一名教师是否能够较好的履行教师角色，其根本还在于教师的专业素养。(判断题)

向上滑动阅览答案

1.A。中公教育解析：学生具有人格尊严权，教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格、尊严的行为;学生具有身心健康权是指学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，严禁任何组织和个人向未成年人出售、出租或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内吸烟;学生具有隐私权“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃;除对无行为能力的未成年人的信件由父母或者其监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆;学生具有人身自由权任何组织和个人都不得随意对学生进行搜查关禁闭。

2.A。中公教育解析：90%的老师是热爱学生的，但只有10%的学生体会到了这份爱，说明在这之间老师没有通过正确的沟通和表达让学生接收到，而不是缺乏爱心或不具备高尚的道德境界，同时跟教师的信心也没有关联。

3.B。中公教育解析：胡老师工作很勤奋，态度端正，所以其态度没有问题;C、D两项是胡老师与其他老师的共性，也没有太大关系;最应该找的是与其他老师不同的地方：教学方式和方法的不同。因此本题选B。

4.B。中公教育解析：教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学、教好功课，要完成知识教学任务，教师就必须锐意进取，刻苦学习。要使学生学好知识，教师首先必须提高自身思想觉悟和教学水平。

5.C。中公教育解析：受教育权指学生有获得文化科学知识和不断提高思想觉悟、道德水平的权利。教师不让学生上课，侵犯其受教育权。

6.B。中公教育解析：教师不得以成绩作为评价学生的唯一手段，否则会伤害学生自尊心和自信心，题干中班主任按照成绩排名将考试后5位学生排在最后一排侵害了学生的人格尊严权。

7.D。中公教育解析：受教育权是学生最基本的权利。

8.ACD。中公教育解析：人格上的平等关系：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系，所以选ACD。

9.×。中公教育解析：理想的师生关系是尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。虽然我们提倡教师和学生在心理上协调一致，师生关系密切，但师生关系一旦零距离，就无法保证教育教学活动的顺利开展。故该说法错误。本题属于理解概念类题目，基本解题思路为：首先确定理想师生关系的特征：尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容;其次确定心理相容的概念：心理相容指教师和学生应该是朋友的关系，强调关系密切、情感融洽和平等合作;最后回顾题干，师生建立零距离的关系太过绝对，反而不利于师生关系的和谐相处。

10.√。中公教育解析：一名教师是否能够较好的履行教师角色，其根本还在于教师的专业素养。

教师资格证每日一练

向上滑动阅览答案

1.D。中公教育解析：我国古代根椐动物出没时间和生活特征，将十二种动物作为十二生肖，即每一种动物为一个时辰，即：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、戊马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。根据题干中的“唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡”，因此可以判断出生之年为乙酉年。

2.B。中公教育解析：将十天干和十二地支按顺序搭配组合成干支，用于纪年。按此排法，当天干10个符号排了六轮与地支12个符号排了五轮以后，可构成60干支。续排下去又将恢复原状，周而复始，即如民间所说“六十年转甲子”。甲午战争发生于年，所以八国联军侵华的年应是庚子年。

3.D。中公教育解析：本题考查对公元纪年的理解。公元前的年代，数字越大，距离现在越久远。故“楚汉之争”应发生在公元前3世纪晚期。

4.C。中公教育解析：选项中的《史记》和《资治通鉴》均属于通史，不是断代史。《汉书》和《三国志》相比，《汉书》成书在前。而且《汉书》是班固在整理父亲班彪遗稿的基础上编写而成的，而且在《汉书》书中第一次出现了“志”的体裁，如《食货志》等。因此正确答案为C项。

5.B。中公教育解析：纪传体是以人物为中心线索来编写的史书体裁，由司马迁首创。A、C、D分别是纪事本末体、编年体和典章制度史的特点。

6.C。中公教育解析：影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和主观能动性，其中遗传为人的身心发展提供了物质基础、前提和可能性，故本题选C。本题属于识记类题目，关键词在于前提，为人的身心发展提供前提的是遗传，环境的作用是使遗传提供的可能变为现实，学校在人的发展中起主导作用，人的主观能动性在人的发展中起动力和决定性作用。

7.A。中公教育解析：本题考查影响个体身心发展的遗传因素的作用，遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响，其中个体的主观能动性才是由可能状态转变成现实状态的决定性因素。所以选A。

8.C。中公教育解析：遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用，强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。环境决定论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。二因素论主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。多因素相互作用轮认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。本题强调遗传和环境互相制约，因此，选C。

9.A。中公教育解析：“近朱者赤，近墨者黑”指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。

10.C。中公教育解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。在此阶段切忌一刀切。所以学生身心发展阶段性启示我们，在教育中要有针对性。

更多不懂的问题

或者需要加