程科校长深知，任何的教育教学改革，若没有相应的文化变革，包括价值观、思维方式和行为方式的变革，那真的就是“水中看月”，而制度以文化为根基，只有从文化中获取力量，制度的确立才会慢慢深入人心。为此，程科校长和她的领导班子立足三所学校的文化底蕴，凝练学校的文化内涵，打造了高效率的管理体系、精细化的管理模式、服务化的管理分工以构成学校管理的特色内核。我们都知道，精细化是比规范化更高的境界，它不仅要求规则的明确系统化和目标分解化，还意味着各个环节的精确、高效、持续的运行。它是面向学校全体师生真正解决问题的互动管理方式，是促进教师不断自查和反思的有效手段，精细管理的背后体现出全校教职员工高度的责任意识、专业精神和服务状态，只有这样达到共识，制度才不会沦为武断的、行政命令式的内容。而当教职员工凝心聚力地完成每个目标时，大家都会觉得这是自己自然而然完成的，那种看不见的吸引力和感召力，成为让每个人热血沸腾的无痕力量，大家也都自觉地变成了制度的捍卫者。

当全校上下一心都参与了校园文化的基础构建时，“立德树人”的根本核心便清晰可见——培养学生品格，润泽学生修养，涵育学生素质。陶行知先生曾说：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚用处。”这话可以说是对教育的根本任务“立德树人”做了极佳的注脚。那么真正的职业教育，就是要直面“职业教育的真相”。学校从一日常规抓起，从早上教学楼大厅里由值日学生进行钢琴弹奏开始到碎片时间规划，从在走廊的公共空间利用课间休息翻看图书到无人看管图书管理，从作业完成管理到学习生活方案制定，事无巨细，既鼓励学生不断向善，也在促进他们提高自主能力，相信自己，信任老师。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”这恰是学校对学生的终身成长负责的态度。

从日常管理到把握重要节日契机，从丰富的体育系列活动到特色的素质教育活动开展，大连旅游学校（大连女子学校）坚持以活动为涵育学生素质的方针，并深挖课程思政元素。校级干部带头走上思政讲台，开设“校长课堂”。学校建立开放的思政课教研机制和课程实施模式，及时将习近平总书记最新重要讲话精神融入到课堂教学，比如在纪念中国人民 抗美援朝出国作战70周年之际，学校紧紧抓住教育契机，开展了“抗美援朝精神进课堂教学周”活动，切实发挥思政教育的立德树人关键课程作用。同时，通过开展与劳动实践有关的社团活动、开设劳动教育必修课和体验课等，突出职业教育的专业优势，将“五育并举”达到润物无声的育人效果。学校劳动教育的经验作为中职学校代表，在全国“新时代劳动教育的中国理论与中国实践探索”研讨会上做了专题报告，受到了充分肯定。学校也成为教育部首批全国百所中等职业教育德育工作实验基地，是大连市中职学校唯一的全国德育教育工作实验基地。

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》指出：职业院校要加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行“双证书”制度，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。大连旅游学校（大连女子学校）在这一政策的指引下开始了对“岗课赛证”有效结合的积极探索。

“课岗”如何对接？“课证”如何促进？“课赛”如何融通？这也成为全校专业教师的“课堂教学三考问”。课堂是育人的空间，课程是育人的途径，岗位是就业的需要，竞赛促进技能的提升，证书是实力的认证，将这些全部关联的元素重新解读，程科校长意识到，这将对学生内动力的提升、教师使命的延伸、课堂转型的速度、课程体系的完善等产生重要影响。为此，学校围绕“岗课赛证融合”精准施策，突出就业、实践、跨界和终身教育概念，将各种技能竞赛项目嵌入课程教学中，以竞赛内容为项目驱动，提高学生专业技能水平。同时，学校将教师人才培养视为学校发展的重中之重，鼓励教师到企业调研、锻炼，鼓励教师进修学习、考证，因专业调整而重新进行专业建设的教师更是下大力气在理论和实践中提升教育教学水平，教师的“终身学习”意识为“传道授业解惑”丰富了与时俱进的内涵。

从岗位入手，学校进一步巩固和加强实践性教学，积极推进认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习教学形式的交融；根据课程体系，学校高度重视产学研用相结合，通过深入实践不断优化和完善教学内容，积极探索双元共育教学实践。按照职业技能大赛的内涵和竞争体系建设，学校建立了校级技能大赛制度，不仅按专业技能组织大赛，如旅游服务类专业技能大赛、实习生创意摆台大赛、导游风采大赛；还有公共基础学科大赛，如数学技能大赛、英语短剧配音大赛以及中华优秀影视作品原声配音比赛等，实现了“人人参赛、赛赛精彩”。在职业技能等级证书方面，学校已与大连市老龄产业联合会合作完成了大连市失智老年人照护职业技能等级证书国家统考任务，为做好“1+X”证书制度试点工作奠定了坚实基础；学校一直在积极探索“1+X”证书制度，学生在校学习期间可以按专业考取美容师、美发师、办公自动化、普通话和导游员证书等。其中，旅游服务与管理专业的“国导班”一直是学校的特色，“国导班”在历年国家导游员资格证书考试中屡创佳绩，平均通过率达90%以上，成为名副其实的大连市“旅游人才成长的摇篮”。近年来，学校屡次在全国职业院校技能大赛上夺金摘银，在校园营造了“以赛促教、以赛促改、以赛促学”的浓厚氛围，促进学生职业能力和职业素养的提升，也为大连中职学校增光添彩。

大连旅游学校（大连女子学校）整合后，在专业建设上成为全国女性人文素养教育的一面旗帜，目前已经建设了旅游服务专业群、女性特色专业群、金融服务专业群共13个专业，这些专业几乎涵盖了现代服务业的各个领域，形成了“广覆盖、多样化、多面向、多层次”的专业特色，让广大中职学生有了更多的专业选择和毕业去向，同时学校在就业创业、高考升学、“3+2”直通等不同层次为学生开辟成长路径，保证学生在面对选择中能够从容面对。学校还开设了咖啡、烘焙、家居收纳、形象设计、插花、调酒、茶艺、沟通交流等女性人文素养体验课程，让学生通过实景体验现代家居生活，提高审美力、鉴赏力，提升对健康生活的感知力和对未来美好生活的积极向往。作为大连市妇联培训基地，学校的课程建设和教育教学水平在全国妇联基地建设中均处于领先水平。

如今，校企合作、产教融合不仅是产业与职业教育、企业和中职学校的融合，在更大范围和更深程度上来看，这也正逐渐成为一个城市发展的战略布局。程科校长表示，随着我国社会老龄化问题的日益严峻，学校这几年新设“老年人服务与管理”专业，就是增强职业教育适应性、优化专业结构的一个重要举措。而因为学校高标准的人才培养水平，使得这个专业又成为学校一个新兴品牌专业。

近年来，学校立足实际，坚持以学生为本，服务企业为宗旨，深入企业调研，对企业资质、规模、效益、实习岗位等方面进行细致评定，筛选并建立了学生顶岗实习企业库，同时建立了校、企、家三方联动的监督管理机制；学校着重强化校企协同育人，将职业道德、职业素养、职业行为习惯、职业精神的养成教育贯穿在实习教学活动的全过程，促进学生在职业综合素养上全面发展；学生顶岗实习前，学校通过相关企业及岗位介绍、模拟面试和实习就业指导等多种形式进行全面培训，帮助学生克服就业前的忧虑和担心；召开校企线上、线下“双选会”，为“企业能选到合适的学生，学生能入职心仪的企业”铺平了道路。

随着全国职业教育大会的召开，大连旅游学校（大连女子学校）对标习近平总书记的重要指示，贯彻教育类型新理念，学校不仅成立了班主任工作室、名师工作室、校长课堂工作室和课程思政研究发展中心（即三室一心），构建全员全程全方位育人大格局，还将积极完善“纵向贯通、横向融通”两通人才培养体系，全方位拓宽人才培养途径。学校选用高质量教材，校企合作开发高质量校本教材，积极推进“高文化素养+高职业技能”改革创新，走提质培优特色发展之路。

为此，程科校长亲自带队同学校领导班子对旅游服务类、休闲保健类、商贸服务类等专业对应的相关优质单位及企业，进行了参观与调研。通过与企业领导座谈、参观企业工作场景、与实习生面对面交流实习体会等调研方式，学校对人才需求情况、企业未来发展前景、学生培养和校企合作工作进展与方向等方面都有了第一手资料，这对学校了解行业企业岗位、对教学和顶岗实习基地建设工作起到了很好的促进作用。学校现与多家企事业单位深度合作，并在全国政协会议中心、中石油科技交流中心、大连棒棰岛宾馆集团有限公司、大连市不动产交易中心、大连香格里拉大酒店、春田幼儿园、交通国际旅行社、新中物业管理（中国）有限公司大连分公司、王刚造型工作室等企事业单位建立了实习就业基地。

程科校长和全校教职工以培养“真正优质的人才”为己任，站在中国职业教育新发展阶段，努力为大连地方经济发展输送高素质技术技能型人才，为成就莘莘学子的多彩人生在继续努力。大连旅游学校（大连女子学校）这所在时代的节奏里不断创新发展的中职学校，将有更多新气象值得期待。

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