??为了切实加强我校作文教学研究，实现我校语文教师的智慧共享，三月在校领导和教务处的统筹安排下，我校语文组的教师们采用“同课异构”这种特殊形式，同上一堂作文课，积极寻求提高作文课堂教学效率，提升学生们作文水平的好方法。

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??语文教学中，作文教学是重点，也是难点。绝大多数学生怕写作文，绝大多数老师怕教作文，特别是在我们农村这种现象尤为突出。叶圣陶先生说:“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就是告诉我们阅读教学和写作训练紧密结合起来是提高学生作文能力的一个重要途径。为提高学生的写作能力和教师的作文教学能力，根据语文部编教材的特点，老师们集体制定了本次的“读写结合，以读促写”作文课堂教学活动。

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课堂风采展示

??虽然教学内容相同，但各位老师采取的教法各异，大家在相同的舞台上，都展现了自身别样的教学风采。

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课后总结集备

??在听评课活动结束后，参与本次活动的老师们写好再一次集中备课，纷纷提出了自己对这堂语文课的反思及意见。

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??本次活动的圆满完成，加强了我校全体语文教师对作文教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的能力，为深入探讨作文教学的有效性，储备思想认知和研究案例。我校语文教师的作文教育观念、教育方式、教学行为等都有了转变，为我校的作文课堂注入了新的活力，相信未来我校学生的写作水平也将得到提升。