1.关于下图中的说法恰当的是()。

A.合理的，应禁止幼儿教育小学化

B.不合理，幼儿教育应超前发展

C.合理的，应在幼儿时期提前学习小学基础知识

D.不合理，幼儿教育应以教学作为教育的重要形式

2.厦门市同安区滨城小学是一所招收外籍务工人员子弟为主的学校，这类学生占到学校总人数的77%，该校校长针对此情况专门在本校开设体育课程如射击和击剑，还开设艺术类的非洲鼓、古筝、小提琴，科技和实践类的创客、十字绣等课程。关于该校做法，下列说法不恰当的是()。

A.促进了学生的全面发展

B.增强了外籍学生子弟的归属感

C.有利于挖掘学生潜能，促进个性发展

D.对教学资源的严重浪费

3.实施美育的基本途径是().

A.通过日常生活实施美育

B.通过课外活动实施美育

C.通过大自然实施美育

D.通过艺术学科的教学实施美育

4.学校教育制度一般是指一个国家()。

A.各级各类学校内部的各种制度

B.各级各类学校的领导管理体制

C.各级各类学校的办学体制

D.各级各类学校的总体系

5.李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?()

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

6.现代教育制度改革的趋势不包括()。

A.重视学前教育，注意学前教育与小学教育的衔接

B.推迟入学年龄，缩短义务教育年限

C.普通教育与职业教育相互渗透

D.发展继续教育与终身教育

7.历史上欧洲国家的学制都曾采用()。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.综合型学制

8.小雷在上课时忍不住做起了小动作，被李老师发现。李老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次李老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，李老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。李老师在这一过程中扮演的主要角色是()。

A.学生学习和发展的促进者

B.课程的建设者和开发者

C.教育教学的研究者

D.学生学习的组织者

9.中国第一个经正式颁布并在全国范围内实际推行的学制是()。

A.壬子癸丑学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.壬寅学制

10.苏格拉底的父亲是一位手艺高超的石器雕刻家，父亲的手很妙，那些本来没有生命的形态各异的顽石，经过他的精雕细琢后便成为了活灵活现的小动物。一次，父亲正在雕琢一头狮子，苏格拉底便问：“父亲，要成为一个成功的雕刻师，最关键的是什么?”。“对一个雕刻家来说，你不是在按照你特定的形状去雕刻某种动物，而是用自己的双手把它们从石块中唤醒，也可以帮助它们从束缚中走出来。”从教师行为的转变来看，这则故事给予我们的教育启示是()。

A.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏

B.在对待教学上，新课程强调帮助、引导

C.教师在对待自我上，新课程强调反思

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

1.A。中公讲师解析：本题考查的是“育人为本”的儿童观。儿童的身心发展是有规律的，教育中要遵循规律。漫画中禁止幼儿教育小学化正是遵循儿童身心发展规律的行为，显然是合理的。且《幼儿园工作规程》第五章第三十三条里明确指出“幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”因此，本题选A。

选项B，幼儿教育超前发展违背学生身心发展规律中的阶段性，说法错误，故排除。选项C，幼儿时期提前学习小学的基础知识，是“幼儿教育小学化”的表现，违背学生身心发展规律中的阶段性，说法错误，故排除。选项D，幼儿教育应以教学作为教育的重要形式，该说法错误。幼儿教育应以游戏为主。故排除该选项。BCD三项均说法错误，故本题选择A项。

2.D。中公讲师解析：该题考查的是教育理念中的教育观。根据题干描述，该校校长开设体育、艺术类等课程，让学生体验丰富多彩的文体项目，从而开拓视野、陶冶情操，促进了学生的全面发展。同时，通过这些活动，也能让外来务工人员子弟学生增强对学校的归属感，对厦门这座城市的归属感。在学习过程中，也能挖掘不同学生的潜能，促进个性的发展，并非对教学资源的浪费，所以D选项符合题意。

选项A，促进学生的全面发展是指促进学生德智体美劳的发展，题干中学校开设高端体育课、艺术课、科技和实践课等，丰富了学生的校园生活，有利于促进学生的多方面发展。选项B，题干中强调这所小学是一所招收外来务工人员子弟为主的学校，这类学生占到学校总人数的77%。丰富多彩的课程设置，可以培养学生多方面的兴趣爱好，增强学生的归属感。选项C，题干中学校开设高端体育课、艺术课、科技和实践课等，丰富了学生的校园生活，满足不同兴趣的学生需求，有利于促进学生的个性发展，挖掘学生的潜能。综上所述，ABC三项均是恰当的说法，不符合题干要求，故排除，本题选择D项。

3.D。中公讲师解析：本题考查的是美育。全面教育包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美、创造美的能力，培养学生的高尚情操与文明素养。教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。D项正确。A、B、C三项为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为D。

4.D。中公讲师解析：本题考查的是学校教育制度的概念。学校教育制度一般指的是一个国家各级各类学校的总体系。具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限、以及他们之间的关系，D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。

5.D。中公讲师解析：本题考查个体身心发展的个别差异性。个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先，表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。其中，有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中，李老师“针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性”的做法尊重了人身心发展的差异性。故D项正确。

A项，个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，与题干不符，排除。B项，个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，与题干不符，排除。C项，连续性属于个体心理发展的特点与规律，与题干不符，排除。故正确答案为D。

6.B。中公讲师解析：本题考查的是现代教育制度改革的趋势。现代教育制度的发展趋势表现在：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接;②义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长;③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;④高等教育大众化、普及化;⑤终身教育体系的建构。现代教育制度改革要求强化普及义务教育并延长义务教育年限。B项正确。A、C、D三项与题干不符，排除。

7.B。中公讲师解析：本题考查双轨制。欧洲国家的学制都曾采用双轨学制，B项正确。A项，单轨制的代表国家是美国，与题干不符，排除。C项，分支型学制是20世纪上半叶苏联建立的，与题干不符，排除。D项，西方现代学制归结为三种基本的学制类型——双轨制、单轨制和分支型学制，不存在综合型学制，与题干不符，排除。故正确答案为B。

8.A。中公讲师解析：本题考查的是新课改背景下的教师观。新课改背景下的教师观要求教师应该是学生学习和发展的促进者。一方面，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。另一方面，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要