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北京看白癜风去哪个医院好 http://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html 如果担心现在才开始学某样东西，年纪已经太大的话，不妨这样想：就算因此放弃不学，年纪还是照样会变大的。 ——蔡康永精彩分享——理论学习图片笔记选登 精彩分享——参观学习视频 收获 本次研修，无论是广灵路小学的“广学灵动，明善能群”，还是北海中学的“有声有色”“五大健康课程”，无不在验证着“思想决定高度”“理念决定实践”的科学论证。哲学上讲：社会存在决定社会意识，而正确的社会意识对社会存在有能动的反作用。随着时代在改变，现在的社会多元化，知识多元化，要求老师的知识也要多元化，更要角色多元化。现在的孩子相对于过去的孩子，见的多，了解的多，对老师的要求自然也就更高，如果只是一味的会讲课，枯燥乏味的传授知识，孩子会感觉很没有兴趣。只有活水源源不断来，我们才能从真正意义上为孩子们的成长打开更广阔的视野，才能在社会、家庭、学校的共同助力下，真正实现核心素养的提高。理论是行动的指南，有什么样的教育理念，自然会产生什么样的教育行为，也就会产生什么样的教育结果。古语说：“穷则思，思则变，变则通。”想改变，先从理念更新开始，感谢上海之行，让我在穷困之中，看到了理念的指导光辉！ 启发 受启发的触动点是特别多的，比如：王友老师的“范式”教研，或是袁主任的主题教研，亦或是广灵路小学的“家访”范例，都从易操作、易创新的角度，给我带来了深刻的思考。但是，在这其中，让我反复咀嚼而又跃跃欲试的是“项目化”学习。项目化学习是从真实世界的问题或与真实世界相关的学科问题出发，让学生扮演一定的社会角色，运用学科的基本概念和原理，借助多种资源，经过探究，解决一系列有关联的问题，并将探究结果用项目成果的形式呈现出来。“项目化”学习，很综合很高端的课题理念，但是它所要体现在恰恰就是我们的核心素养——“博雅通识”的育才育人目标。我们讲“德智体美劳”全面育人，我们论“立德树人”正确价值观，这百年树人的高远目标，还是要从学校、学科育人做起。坐在会场，我的思绪已随着“项目化”学习的理念而飞扬——比如：我们对祖国的忠诚“我爱你”会有一万种表达方式：有母语的赞颂，有声乐的歌唱，有体劳的奉献，亦有5G芯片的科研创新……新的视野随之开阔，新的世界随之到来！尝试 在语文教科研方面，对于一线老师的我来说，最喜爱的莫过于“范式”二字。王友老师的“科研范式”，袁晓东主任的“科研范式”，北海中学的“语文教研范式”……，无不为我们打开了一扇通往科学教研的大门，也是最简单的易操作的教学模版。这就好比是母语教学的诵读课，我们有了专家的引领，有了百炼成钢的课例的样式。所以，在日后的语文教科研中，我会将本次上海所学的“科研范式”，积极地运用到日常教学、教科研的实践与创新中去，不断体会“教学研修活动的设计与实施”，不断尝试“做课例、微观取证、筛选默会”的课例观察要点。在语文学科教学方面，我会将“项目化学习”作为自己下一个探索的目标，努力在常规教学中，充分调动学生、家长的高度参与性，积极利用学校现有的教学资源——音体美或史地政生或语数外物化，从综合素养的博识角度，将项目化学习从小处着手，从远处立足，为孩子们的成长提供日新月异的新鲜，将高处放低，将大目标化为小活动，努力倾我所学，教学互长！对于班主任德育方面，我会将广灵路小学的“家访”范式，尝试运用到日常教育教学中去。从点滴小事做起，首先做到事事有备档、句句有记录，让自己的教育思想可以不断规正化，教育方法不断科学化。特别是北海中学的“红色研学”系列，作为班主任也好，语文班主任是最具有这样的实践机会，所以，下一步，也许会利用重大的节假日，或是在寒暑假之时，让孩子们能够将语文学习中的“综合性学习”活动与“立德树人”的德育目标相结合，真正地发挥主动性，参与到社会实践中，落实到生活小事中，让智育、德育、美育，真正地融合。感谢 “如果有召，召则必往”。如果用一首诗来表达我的心愿，我希望自己可以做泰戈尔笔下的“摆渡人”：“船横渡黑沉沉的水面，夕照在你的帆上熠熠生辉，我看到你沉默的人影儿站着掌舵，突然我瞧见你的眼睛在凝望着我，我丢下歌儿不唱了，大声呼唤你带我渡河去。”感谢遇见，感谢懂得，感谢同行。感谢在最美的青春里，遇见“上海”，遇见“兼职教研员”，遇见“殷殷期盼”。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇 |
